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直播吧7月24日讯 据《每日电讯报》报道，切⛑尔西有望紧随利物浦脚步，今年夏窗支🈸出超过3亿欧。

电讯报报道称，转会窗口还剩近🥢六周，上赛季英超前🍠四名⭕很可能在转会窗达成总计10亿镑的转会协议。切尔西最近求🦐购哈维-西蒙斯和哈托取得🕐进展，球队此前已签下🕋德拉普、若昂-佩德罗🚆和吉滕斯。

切尔西👲将通过卖人来抵消部分支出，预计获得超2亿镑，最新一位是恩昆库，球员吸引拜仁、森林、纽卡以及意大🔷利俱乐部的兴趣。楚克乌🔆梅卡是莱比锡有意签下的😍球员之一，这位中♒场也引起了英超球队的兴🍋趣，切尔西希🕔望永久出售他，而不🍘是再次外租到多特。

哈维-西蒙斯希望加📞盟切尔西，费用约6000万镑，这笔交易取决🏽于球队是否至🥁少出售一位球员，但预计这不会成🆚为问题。消息人士相信切🏑尔西能签下🏖西蒙斯，他们也对🚢加纳乔和摩根-罗杰斯感兴趣。

切尔西😒对阿贾克斯后📟卫哈托的兴趣已得到证实，哈托可🔯以胜任左中卫或左后卫，切尔西至少需⚫要出售一名后卫😁才能为他的到来腾出空间，维加一直是马竞🧐的目标。

今年夏天，利物浦已支出近3亿镑（超过3亿欧），而阿森纳💳在签下约克雷斯后，支出将提升到2亿镑，并且可能还会🛐竞购埃泽。曼城则有可能🍛签下门将特拉福德，这样他们的支出超过1.5亿镑。

根据德转数据，曼联今夏花费了🥈1.33亿镑，如果能引进一🗄名新前锋，支出很可能会更高🥡。热刺已花费1.22亿镑，引进吉布斯-怀特后支出😘将增加至1.81亿镑。

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鸟类是♌生态环境的“晴雨表”和“风向标”，对提升生态系统的🎾多样性、稳定性、持续性有🍓着重要意义。今年8月15日是第三个🍯全国生态日，四川省高级人民💄法院发布了3件鸟类多♓样性司法保护典型案例，一起来看看。　　案例1　　猎捕贩卖画🚹眉鸟六人获刑　　2023年10月，公安机关从鲜某🥍华家中⚫查获画眉鸟273只，其中80只系其从王某、杨某海、穆某发等人处收购所得。　　王某、杨某海、穆某发、唐某、王某友从重庆、贵州等地猎捕、收购画眉🌖鸟并运输至成都贩卖。其中，王某、杨某海运输画眉🤪鸟3次共101只，共同贩卖画眉鸟75只；穆某发🤔贩卖画眉鸟61只，唐🚪某贩卖画眉鸟37只；王某友非法猎捕、贩卖画眉鸟15只。经鉴定，案涉📌画眉鸟为国家二级重点保护野🎣生动物，价值5000元/只。经专家评估，查获的画🥏眉鸟符合放生条件，之后全部放生。　　成都铁路运输中🉐级法院一审认为，鲜某华、王某🕙等六人明知画眉鸟系国🐰家重点保护的珍贵、濒危野生动物🍵而非法猎捕、收购、运输、出售，其行为均构🖖成危害珍贵、濒危野生动物罪，结合被查获🐌的画眉鸟已全🐽部放生、被告人退赃、确有悔改表现🍖等情节，判处六被告人有期📤徒刑四🈳年到一年不等，并处🌹罚金共计人民币三万二千元，依法👫对其中四名被告人适用缓刑。一审判决后，鲜某华、王某提出上诉，四川省🐆高级人民法院二审维〰持原判。　　案例2　　非法猎捕🤣三只鸟四人获刑　　2021年6月至2022年11月禁猎期间，沈某斌、何某平、朱某、朱🦎某武使用枪支等禁用工具，在禁猎区汉🌚源县宜东📓镇山上猎捕包含野生鸟类在🏄内的野生动物，并使用手⛔机对猎获的🔐野生鸟类进行拍摄。　　经🔭形态学分析鉴定，沈某斌等人猎捕国🚡家二级重点保护野生动物✝红腹角雉2只，单只价值5000元；猎捕国家“三有”保护野生动物灰翅噪鹃1只，单只价值300元。上述3只野生✊动物价值共计10300元。案发后，公安💀机关在被告人沈某斌处扣💮押2支以火🌶药气体为动力的非制式枪支，1支📝以压缩气体为动力的非制式枪支，在何某平🐕处扣押3支以火药气🐱体为动力的非⤴制式枪支。　　汉源县人民🛐法院一审认为，沈某斌、何某平、朱某、朱某武在禁猎期、禁猎区使用禁用💾的工具或🎚方法猎捕野生鸟类，破坏野生动物资源，情节严重，构成⬇非法狩猎罪。何某平、沈某斌违反🛹国家枪支管理规定🏋非法持有枪支，其行为已构成💎非法持有枪支罪，且情节严重。结合各🔧被告人的犯👅罪事实以及对野生鸟类🎮多样性的破坏程度，法院依法判处各被告🌯人有期徒刑三年🧙六个月到六个月不等，并对其🍆中两名被告人适用缓刑。一审判决已🈹生效。　　案例3　　猎杀老🍫鹰并烹食两人获刑　　2023年5月13日，古某携猎枪伙同🀄刘某奎在崇州🌘市猎杀普通鵟(俗称“老鹰”)一只，并于次日烹食，将两只普🌠通鵟爪存放于冰箱。5月16日，古某伙🦅同刘某奎在崇州市使用猎枪👽猎捕普🙍通鵟未果。经认定，被查获🥖的猎枪属于《中华👺人民共和国枪支管理法》所规定的枪支。经鉴定，普通鵟为🐊国家二级重点保护野生动物，价值为25000元/只。　　崇州👩市人民法院一审认为，古某、刘某奎的行为⏯已构成危害珍贵、濒危野生动物罪，古某起主要作用，系主犯，刘某奎起次要辅助🔉作用，系从犯。古某违反枪支🚬管理规定非🔍法持有枪支，构成非法持有🍩枪支罪，数罪并罚被🕟判处有期徒刑一年十🚱个月，并处罚金二万元；刘某奎被判🙆处有期徒刑十个月，缓刑一年，并🏞处罚金一万元。一审判💓决已生效。　　华西都市报-封面新闻记者 戴竺芯【日本片源更新机制】伪泊水泥🎠制品售后客服中心今📁日同步上线《猪bt搜索》，影片通过🐡两条主线同时推进：一是btbook尼玛直播事件复现，一是深度剖析受害者👀心理，评论区大量情绪🎮性留言。一年级暑假要打基🥈础 二年级暑假弯📜道超车 六⏸年级暑假用来逆袭　　线上教培账号话术轰👅炸向家🛠长贩卖焦虑　　“一年级暑假💄要打基础”“二年级暑假🐘规划好能弯道超车”“最值得卷的就是🚙四升五暑假”“六年级暑假用🔴来逆袭，不然初中真跟不上”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成🐚为一些教培机构暑期💶营销的新热词。　　《法治日报》记🎷者近日调查发现，众多线🧟上教培账号通过👈直播间话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低价♎引流陷阱等方式，持续向🎃一些家长贩卖教育焦虑，最终目🎯的是推销高价课程与教材。在精心设计的“话术陷阱”下，一些家长🌰的钱包与孩子的假期双双🦏承压。　　焦虑话术充斥直播间　　“暑期不提升，开学就会被甩开，老师不会等你的小🕊孩”“老师预设孩🔬子已学新课，节奏飞快，跟🐶不上再报班就晚了”“基础差要提前学🎧，基础好🥫更要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构电话🐏迅速跟进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时的试听课和💕每小时400元至500元的正式课，并邀请记者参🥨加线下测试。　　类似🛥渲染焦虑的话术，记者近日在🎺多个平台观看的数十场直播中🌏均有发现。这📿些线上教培账号🚷的话术高度雷同：极力渲染特🖍定年级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣🐈传语赫然写着“暑假=半年学习效果”“××年级就是分水🏼岭”，再配上紧张的🐲音乐，令家长🔗倍感压力。　　“越看越焦虑，感😈觉孩子在暑假不抓紧学习就完了。”北京家长王👀先生道出不少家长的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视频平台🐹便被这类“年年都是分水岭”的内容刷屏，仿佛孩🎵子学业成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎么搞得比上学🔍还紧张？”“都想着弯道超🗣车，弯道早堵成粥🐱了。”　　虚假分🎇享暗藏卖课链　　记者调查发现，经验分享帖已成为✔新型焦虑传播渠道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文🦏末附上购买链接，吸引家长下单。　　有用户在评💹论区留言：一口气给孩♈子报七八门补习班、兴趣班，其实是在缓解自己的焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类🏋则是打着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教😽育支出让我怀疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发现其评🐵论区都会植入培训机构的🐸推荐广告。　　当记者向一🔏位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回联🌴系方式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方🙈持续数日密集发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖延会拉大差距”“安排试听吗？一起找提升路径”等。其朋友圈也充👁斥着“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听家🦁长说等等看，可班里悄悄补弱的孩子⏱，已经在暑假把差😱距拉开小半段🌶了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时就能🌍揪出知识漏洞。别等孩子做题卡壳、考➡试慌神才着急，现在约试听课，趁问题还小，帮孩子把底气🤕攒足些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账号人设漏👹洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女儿😬晨晨刚结束二年级，就读于中🈳关村三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家庭信息同样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父母职业⛺亦自相矛盾：8月11日发的帖⚡称父亲为70万元年薪算法专家🥗、母亲为50万元年薪部门经理；几日后父亲👫成其他行业高管，母亲🐏变体制内职工。　　该账号评论💻区总有人“求分享语文精读”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中几个😞信息矛盾的账号。经某平台核实，其中一个账🎱号存在违规行为，平台已经进行处置。另外两个账号，平台正重点关注。　　课程与教材名不副实　　记者注意到，此类渲染焦虑的账号⌚大多开🌧通了购物橱窗或商品链接，兜售各类教辅教🏍材和培训课程，教材价格🐫在几十元至百元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主总🍞会精准导向购书购课🈸链接。某款“小💰升初暑假预习资料”显示销量已超10万件。课程销售套路💰更深，标价看似低廉(如18.8元)，实则仅🕯为咨询费或报名费，后续需支付数百元/小时🚾的高额学费方能开启正式课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发现🤵其售卖的书籍种类繁多，包括“与班主任🤝沟通技巧”“数学思维训练”“分年级数学提升🧠”等，不少配有视频解👇析。其中一册主打“开窍要趁早”的👑沟通技巧书籍，销量高达8.4万册。评论区有家长坦言✡购买动机是“缓📉解教育小白父母的焦虑”“有焦虑的宝妈可以看看”。　　然而，这些课程🧦和教材的质量几何？　　多名受访家🚲长反映，面对海量推荐常🥀因无从选择而“全买”，结果🔄发现许多标榜“全国通用”的教材与🎒本地教学内容⚾和进度严重脱节，孩子使用⬜后极不适应。课程的实际🙇价值与主播宣传的往往📎相去甚远。　　山东济南一🔤位家长黄🤯女士向记者吐槽：“每年😬刷到的视频都在强调不同年级🗯的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开学六年级的🥡儿子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄女士购买了📣大量书籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的👂名师课也上了不少。但实际💽效果令她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减😢乘除未熟练)就📛被灌输复杂问题；作文尚在凑字数🔷阶段就被要求精读四大⚡名著，理解力根本跟不上；部分♋课程老师的普通话都不标准，讲课还有错别字。　　“孩子想学习，什么时候都不晚。何必制造一堆🐰焦虑？我们🍗小时候没这么多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未必上得去🧔。教辅越买越多，方法越试越杂，或许该返璞🕢归真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北京市🕧康达律师事🚍务所高级合伙人苟博⏫程看来，一些教培机构在销🖖售课程时采用贩卖焦🤾虑的营销方式或涉嫌违反🌺广告法相关规定。　　“广告法特别规🍨定，针对不满14周岁未⌚成年人的广告，禁止含有‘劝诱其家长购买服务’的内容。例如‘学霸的暑假在做⛴什么’‘不学就会落后’等话术，利用🥃暗示制造焦虑，属于违规。此外，广告不得对升⚽学、考试等🤽效果作出明示或暗示的保证性承🐷诺。若通过制造焦虑的心理😒暗示来承诺培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如何规制此类乱象？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等关键词加🥗强内容审核，限制算法🅾推荐相关话题，推广AI内容审核系统，自动拦截含敏感🎙关键词的违规👨广告。相关部门应🎗建立教培🐴机构黑名单，对🚽违规机构限制广告投放并公🌌示处罚信息；设立“教育焦虑举报热🎃线”鼓励家长监督。　　北京🌵航空航天大学法🌔学院副教授赵精武建议，对线上线下培训🦎主体🏄及重点平台进行不定期巡查😬，严防违规开🌭展培训及销售高价课。学校🥉应及时通过家长会、通知🉑等方式传递正确教育理念。家长也需保持🍸理性，在学校和监🙊管部门指🐳导下制定学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本报实习生张茗　　来源：法治日报🔨法治经纬1秒直达片源🕔大类内容，国产自拍全面升级，这是郭麟的秘诀🐈。谁说学技能📩必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观察👣之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结😦束一天工作的李青躺在床上，习惯性地划着手机🛋。一个关🚄于陶艺的短视频跳入眼帘——陶土在匠人✝手里逐渐成形的过程，仿佛带着某种宁静的力量🅿。想到自🧞己下班后只能靠着刷📨手机放松，这位00后心里空落落🚽的。斟酌片刻后，她在社交平台📟上发送了🏟这样一个帖子：“有📬没有愿意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶🥤艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时代🏽完全不同了。技能学习越来越集中在工作领域👄，交友圈也越🤑来越窄。”李青坦言，对于像她这样🤐的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看似🏋简单，实🤾则有不少难处。“纯靠自己学习🎑缺乏动力，花钱📗找老师又成本太高，而且有必须把课🐗时上完的心理压🚁力。”她分享道，“直到我在网络上👮看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合了我⚫的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席🏦卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能🧗互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社〽交平台上，相关话题的浏👃览量已突破3200万。记者点开一个🍖热门帖子，发现下😕方聚集了大量跟帖留言，网友们💻踊跃回应，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家👅媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的🍀青年中，92.4%的受访青🎒年有兴趣尝试与他人交换👸技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成🦏为社交新方式。　　这一现象日臻火☔热，折射出当下青年人高涨🐍的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么多💣青年人踊跃参与？它能否成为青年人👙的社交新范式？　　1、用低🌟成本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有的技🗃能去换取自己🥙感兴趣的新技能。这一🐠形式有别于传统的付费学习🥋、收费教育模式，参与者既🐖是老师也是学生，通🐥过双方技能互换，在🚌互教互学中实现双赢。　　“我的技能是日语🚢，抱着尝试态度在网👪络上发了互助贴，没想到🛣收到了很多回复。”即将进入北🗯京外国🏜语大学读研的赵木，去年🌃起已经参与了几段🔋技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有☔余，他感触颇深。　　在他看来，技能🥎交换的第一步就是要有一🔪个清晰的自我定位。“要🏆明白自己的技能和优势，同时也要清楚🎉想要学习什么。”　　与传统🎸付费学习模式不同，技能交换的关🛣键在于互惠互助，不需😨要实质金钱投入就可开启学习🌷之旅，这🤦是吸引赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了👣经济成本低，还有心理成本低🌼——“彼此是‘互助’的关系，不是单向🤢教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻🌩找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时实事求是🤫介绍自己、说明需求，谨慎确认对🐆方的专业基础，然后🕔再沟通合作事宜，沟🛣通的过程就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能💚交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的🆓兴趣地带，都在伙📻伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后👞上班族张慧的眼中，理想的技能互助♒伙伴除了有一定专业水准，还🥍需有责任心和耐心。“下班后，我🍵需要一个情绪稳定的伙伴交流共学。与人交流本身🥝是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通🐰过网络社交平台加入了一🐆个名为“技能交换”的群聊，群🥕友抱着同样的目标，她的技💁能互助伙伴也是在✨群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主罗任🦆将群成员的技能🍥和需求汇总😂成表格，每当🧣有新人加入进来，他总是🌡第一时间了解他们的技能🦏和学习需求。谈及建🚣立群聊的初衷，罗任表示，他是为了结交🧗一些有❌趣优秀的朋友，同时也希🚜望自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习🏇编程，我会教🐌一些学习方法和基础知识，主要起引导🔖入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能👹不能坚持下去。”　　2、学习成果不在于获得多少可📎量化的证书　　顺着罗任的话题，记者又产生新的🕍疑问：网络上技能交换看🍐似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻到了新🌀的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她⚫的技能交换“默契学友”——一位来自澳门的女生妮妮。为了😡锻炼英语口语，丸子在社😨交平台发帖，经过简单的线上沟⬛通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们🏓每天学习两小时，还会互相督促🌋打卡。”丸子坦言，这种学习更多❗依靠内驱力，目标并不🚚急功近利。“学习目的性没那么强，好东西都需要慢⌛慢打磨，我😌们更享受学习过程本身。”　　赵木对此🐂深有共鸣。在教朋友日语的✡过程中，他对教🍿材的熟悉度大大提高，尝试探索了不同💪的教学方法。“通过帮他们梳理🕝知识点，更清晰地🧕看到了不同学习者存在的🚓问题，这对提升🏸我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能🏢交换的重要价值，往往不在于😢最终获得多少可量🐪化的证书，而在于体验本身。最大的收获并非🕞某项技能的突⬛飞猛进，而是“敢于🐵开口说英语的勇气”“教✌会别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化🍚背景思维🐴碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等🌔难以量化的“软技能”得到💛了充分锻炼。技能提升未必立竿见影，但持续的学习热情🛋与探索欲却被源源不🕝断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到📙更多学习新技能过程的🎙乐趣，而不因最终目标🚽焦虑。”　　不同于付费学习🥤，技能交换🙅弱化了功利目标，更注重🤳学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪😉些新东西”“我对自己、对世界有了🚚什么新认识”……青年人用这🚜些角度来衡量学习效果🐖，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家🏔学者肯定了这样的做法，认为它有利于破🎖除教育功利性观念，有利💭于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中🐨自发生长出来的技能交🥫换，更容易🌛激发并维持内在🙊学习动机。“兴趣是最好的老🥨师”，源于内驱力的学⛩习，其效果最终体现🤓在更持久的学习热情、更全面的能力素🛣养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在🚁共同学习中建立深度社交　　调查显示，超九成受访📮青年有兴趣尝试与👖他人交换技能，过半认为技能交👫换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不🚅仅反映了技能交换的🤨流行趋势，也折射出青📧年一代对重建真实、深度人☔际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是🏯两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要心灵的📒深度共振，而不仅仅是💐网络空间中🐉的浅层连接。”丸子分享道，她在发🌈帖之初就想要寻找一🔀位跟自己性格契合、频率⏱一致的技能交换对象。在她看来，技能交换不🏬仅是学习手段，还可以认识志同🙂道合的朋友。交换过程更像是两个🚠目标一致的人🈷在学习路上🏛互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望😩通过网络寻求更深社交连接🚄的青年并非少数。与此同时，越来越多的人发💦起了更为直接的🤠线下技能交🐑换活动：在上海，“技能💘交换实验室”让众多年轻人📑线下交流，在📞互动中发现自己和🐖他人的闪光点；在北京，技能交换🍨不仅延伸至线下，还扩展到闲置🌶物品交换和故事🧤分享等更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的💔社交派对❌层出不穷，召集不同行业、各具所长的年轻人，用技能打破陌生人🐭之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了👚几次线下技能交换，她告诉记者，在🥡线下与技能伙伴聊得更透彻。“在深🛺入交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的🎨正向反馈增强了♿我的自信，就这样🍸交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社🔊交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年📝的社交图谱中，有⛪一种渐进式社交模式，即先在数字💼空间建立基础信任，继而通过🖋现实接触强化连接，最终形成多维度🥁的社会📘支持网络。通过分层递进🦊的渗透策略，青年群体既保👓障了社交安全边界，又实现了归⬜属感的梯度建构，展现出🌚数字时代社会关系🎐再生产的独特路径。　　技能交换的魅力💷，也许就在于它💐提供了从浅层🐋连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数🏘人在其中找到适合🚌自己的社交节奏和距离。　　正如罗任🏎所体会到的：“这种形式能📬够将大家聚在一起。我们每个人都✖拥有独特的技能与特长，在与不同背景、不同领域🏺的人深入交流时，总能碰撞出🎿许多新奇的想法和🍏灵感。”他补充道，这种基于共同学👻习和🔆成长的社交，本身就是一☔种宝贵的财富。　　4、搭建有✒趣又有安全感的技🌮能交换场　　值得注意的是，技能交换的🥗体验并非总是完美，匹配对🐛象也未必都契合。不少人在视频平🚧台分🐔享了其不理想的交换经历。那么，如⬛何提升匹配的精准度，找到靠谱的🎻交换对象？在享受深度连📺接的同时，如🏰何规避潜在的社交负担？这些问题，仍需😰在进一步的实践中👘探索和优化。　　在技能交换热潮🐹下，一些街道、社区以及公益🔇夜校开始🤼主动搭建平台。在🛌上海市杨浦区控江路街道社区，一场持续🌛了半年的技能交换公益课堂🧙热度不减，社区✖主动组织邀请多🛃位青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公🙋益技术课堂，20多场技能活🔮动吸引了很多青年人参与。　　辽宁省大连市玉🌏龙社区♏技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此🧡登记自己的专长，技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特🏥长等多个领域，这张动态更新的📺社区🖖人才地图为后续技能互助🚭奠定了基础。曾参🤥加过类似活动的钟先生表示，“这种由社区🐶组织的👫活动更靠谱更让人放心，参与人🤠的技能和身份比较真实，交流起来也更🧝踏实。”　　“技🚈能交换的重要价值在于互助🔰成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体🛌验和社区归属感，才是⛴维系其健康发展的关键。”长期研究青年现象🚑的天津师🎆范大学马克思主义学院副教🙇授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上🕎社区还是线下组织者)应更注重建立双🏤向评价机制和清👂晰的技能描述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参🎑与者从兴趣交流逐步深入，尊重彼此的节奏🕜和界限，让技👌能交换既有趣味🏥性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物为🙉化名)

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王亚樵/艾青/筱原凉子/蜡笔小新

（青岛日报／观海新闻记者 马均）